• Spojená  škola  Partizánska  2,   058  01   P O P R A D

           

           

          S P R Á V A

          o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

          (v zmysle vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z. z. § 2  a podľa § 14 ods. 5 písm. d) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve)

           

           

          1.

           

          a) Základné identifikačné údaje o škole:

           

          1. Spojená škola, Partizánska 2, Poprad ,  IČO: 42090202.

           

          • Organizačné zložky:
          • Špeciálna základná škola, Partizánska 2, Poprad,
          • Špeciálna materská škola, Partizánska 2, Poprad,
          • Praktická škola, Partizánska 2, Poprad.
          • Súčasti školy:
          • Školský klub detí,
          • Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva,
          • Výdajná školská jedáleň,
          • Centrum voľného času.

          2. adresa školy:

          •          Partizánska 2, 058 01 Poprad

          3. telefón

          •          052 7729223

          4. www:

          •          spojenaskolapp.edupage.org

          5. e – mail:

          •          specialnazspoprad@gmail.com

          6. vedúci zamestnanci školy:    

          •          riaditeľ školy:             Mgr Andrea Bilšáková

          • zástupca riaditeľa:     Mgr. Oľga Šalingová

                                                          PaedDr. Katarína Majerčáková

          • vedúca ŠKD:              Mgr. Ľudmila Frolová
          • vedúca ekonomického oddelenia: Ing. Eva Peťovská

          •          vedúca CŠPP:            PaedDr. Martina Rzymanová

          7. rada školy:

          •          počet členov:                                     11

          •          predseda:                                          Ing. Eva Peťovská

          •          pedagogickí zamestnanci:                Denisa Beťková

                                                                                 Mgr. Denisa Gergišáková                                                            

          •          ostatní zamestnanci:                          Ing. Eva  Peťovská

          •          zástupcovia rodičov:                          p. Monika Široňová

                                                                            p. Jana Vernarská

                                                                                 Ing. Anna Vočšeková

                                                                            p. Mária Lehocká

          •          delegovaní zástupcovia  zriaďovateľa: PhDr. Marek Havrila, PhD.

                                                                                     Ing. Anna Koščáková

                                                                                     Ing. Marianna Medvecová

                                                                                     Mgr. Mária Smetanková

           

          b) Údaje o zriaďovateľovi:

          1. názov zriaďovateľa:           Okresný úrad Prešov

          2. sídlo zriaďovateľa:             Námestie mieru 3, Prešov

          3. telefón:                                +421 517462707

          4. e-mail:                                iveta.peterova2@minv.sk

           

          c) Metodické orgány školy:

          • metodické združenie pre I. stupeň:  ročníky 1. – 4.,  A, B, C variant, ŠKD a ŠMŠ
          • metodické združenie pre II. stupeň: ročníky 5. – 10,  A, B, C variant a praktická škola 

           

          V danom  školskom roku bola činnosť MZ nasledovná:

           

          August:

          •          Plán práce MZ, doplnenie a schválenie.

          September:

          •          Pokyny pre zápis do triednej knihy a triedneho výkazu.

          •          Pokyny pre vedenie dokumentácie žiaka.

          •          Školský informačný systém pre ZŠ – Edupage.

          •          Informácie z absolvovaných školení a seminárov.

          Január:

          •   Tvorba individuálneho vzdelávacieho programu pre žiakov so ŠVVP.

          •   Metodiky, učebné a kompenzačné pomôcky pre žiakov so ŠVVP.

           

          Ďalšie naplánované stretnutia MZ pre I. a II. stupeň nebolo možné zrealizovať z dôvodu pandémie COVID – 19.

           

          d) Údaje o počte žiakov v členení na ročníky, triedy a oddelenia:

           

          • celkový počet detí a žiakov školy:                 144

                      z toho:                     22 detí ŠMŠ

                                                     108 žiakov ŠZŠ

                                                      14 žiakov PŠ

          • celkový počet tried školy:                              20
          • celkový počet oddelení ŠKD:                           6
          • celkový počet oddelení CVČ:                         1

           

          e) Údaje o počte zamestnancov:

           

          -  prepočítaný počet pedagogických zamestnancov:                                     40,0

          -  z toho počet kvalifikovaných:                                                                 40,0          100 %

          -  počet pedagogických zamestnancov, ktorí si dopĺňajú kvalifikáciu:            2,0

          -  prepočítaný  počet nepedagogických zamestnancov, vrátane CŠPP:        16,5

          -  prepočítaný  počet odborných  zamestnancov v CŠPP:                             6,8

          - odbornosť:   ODBORNOSŤ VYUČOVANIA V SŠ POPRAD tvorí prílohu č. 1.

           

          f) Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov:

           

               Pre  skvalitnenie  svojej  práce  využívali  pedagogickí  a odborní zamestnanci  ďalšie  formy vzdelávania  v rámci plánu profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov. Všetci pedagogickí a odborní zamestnanci sa zúčastňovali aktualizačného vzdelávania, prevažne formou webinárov.

          Adaptačné vzdelávanie úspešne ukončili 3 pedagogickí zamestnanci, kvalifikačného vzdelávania sa zúčastnili 2 zamestnanci. Prvú atestáciu vykonali 3 zamestnanci a druhú atestáciu vykonali 2 pedagogickí zamestnanci a 1 odborný zamestnanec.

          Priebežne sa zúčastňovalo  na školeniach a kurzoch  organizovaných asociáciou špeciálnych pedagógov a iných organizácií 23 zamestnancov.

           

          g) Informácie o aktivitách a prezentácii školy:

           

          Hry v prírode

          Každoročne žiaci našej školy absolvujú jesenné „Hry v prírode“. Tento rok ich strávili bicyklovaním  na  školskom dvore,  prechádzkou do blízkeho okolia k rieke Poprad a pobytom na detskom ihrisku. Jesenným hrám v prírode prialo slnečné počasie, a tak nič nebránilo žiakom a učiteľom užiť si  „deň pohybu“  s úsmevom na tvári.

           

          Tvorivé dielne v Tatranskej galérii

          V septembri sa žiaci vyšších ročníkov zúčastnili tvorivých dielní v Tatranskej galérii, kde sa podieľali na tvorbe tzv. GRAFIKY. Podstata danej činnosti spočívala v tom, že si žiaci vylepili svoj kartón páskou podľa vlastnej fantázie. Následne daný obrázok natreli farbou podľa vlastného výberu a urobili odtlačok pomocou stroja. Návštevu Tatranskej galérie využili  žiaci  na prehliadku diel rôznych umelcov. Daná akcia sa žiakom veľmi páčila a najväčšiu radosť mali z vlastných výrobkov.

           

          Deň jablka

          Koncom  septembra  mladší žiaci hodnotili jabĺčka pomocou senzoriky vlastností. Zisťovali ako vyzerá jabloň v jednotlivých ročných obdobiach,  porovnávali jednotlivé odrody jabĺk, zahrali si divadielko O túlavom jabĺčku. Spoločne s učiteľkou upiekli jablkovú štrúdľu. Po aktivitách v triede absolvovali vychádzku k starej jabloni. Na školskom dvore sa zahrali hru na schované jabĺčka. Víťaz, ale aj ostatní žiaci boli odmenení malou sladkosťou. Bol to vydarený deň, ktorý im spestril bežný školský týždeň.

           

          Deň zdravej výživy

          V októbri sa v škole opäť uskutočnila akcia zameraná na zvyšovanie povedomia žiakov o zdravej výžive pod názvom „Deň zdravej výživy“. Žiaci jednotlivých tried sa aktívne zapojili do aktivít pripravených triednymi učiteľkami. Venovali sa príprave polievky, nátierok, ovocných a zeleninových šalátov, ako aj príprave dekorácií z jesenných plodov, ktorými si skrášlili prezentáciu  zdravých jedál.

                     

          Anjel Vianoc

          Aj v tomto zložitom období sa žiaci zapojili do tradičnej výtvarnej súťaže „ANJEL VIANOC 2020". Ďakujeme Tatranskej galérii v Poprade za organizáciu tejto súťaže.

          Potešilo nás získanie niekoľkých ocenení v tradičnej výtvarnej súťaži „Anjel Vianoc 2020“. Jeden žiak získal 1. miesto a traja žiaci 2. miesto. Z dôvodov dodržania platných hygienických opatrení bolo možné navštíviť výstavu súťažných prác až od  11. 1. 2021.

           

          Školské kolo Biblia očami detí 2020

          Súťaž, do ktorej sa naši žiaci zapojili, bola zameraná na zobrazenie Biblie a jej miesta             v živote človeka a v dejinách ľudstva z pohľadu spoznávania Svätého písma. Cieľom bola nápaditosť a originálnosť vnímania Biblie očami žiakov.

           

          Vianočné tvorivé dielne

          Po ročnej prestávke a v spolupráci s občianskym združením KORÁLKY sa v našej škole rozbehla akcia zameraná na rozvoj zručností pri práci s papierom, modelovacou hmotou, hlinou, drevom, pri pečení perníkov prostredníctvom VIANOČNÝCH TVORIVÝCH DIELNÍ, ktoré sa konali v našej škole začiatkom decembra 2020. Sviatočnú atmosféru dotvárali vianočné koledy, pri ktorých každý cítil, že Vianoce sú o chvíľu tu.

           

          Mikuláš v našej škole

          4.12.2020 zaklopal na dvere našej školy Mikuláš. Vzhľadom na epidemiologickú situáciu Mikuláš navštívil žiakov v jednotlivých triedach. Žiaci netrpezlivo očakávali príchod Mikuláša a jeho pomocníkov, ktorých privítali peknými pesničkami a básničkami. Za odmenu každé dieťa dostalo balíček plný maškŕt.

           

          Vianočné prianie z Čiech.

          Žiaci a učitelia zo Základnej a praktickej školy Chotěboř,  poslali  našim žiakom a učiteľom malé darčeky a vianočné priania. Učitelia a žiaci našej školy im opätovali vianočné pozdravy a malé darčeky. Túto spoluprácu by sme chceli udržať aj do budúcna.

           

          Malý triedny karneval 2021 v triede „Motýlikov“

          Napriek tomu, že  situácia s ochorením Covid-19 nedovoľovala potešiť sa z veľkého školského karnevalu spoločne, učitelia sa rozhodli, zorganizovať malý triedny karneval s našimi deťmi v triede.  Z triedy sa ozýval smiech a radosť detí zo svojich karnevalových masiek, keď sa po prezlečení premenili na indiána, policajta, čarodejníka, vlka, postavu z počítačovej hry, či malú čarodejnicu. Samozrejme aj pani učiteľky sa  premenili na rozprávkové bytosti. Tak si všetci  spríjemnili deň a rozveselili sa pred blížiacim sa pôstnym obdobím.

           

          Deň malých bádateľov

          Žiaci jednej triedy sa na jeden deň zmenili na bádateľov v oblasti prírody. Skúmali  jednoduché vedecké experimenty, ktoré vznikajú pri bežných kuchynských činnostiach: karamelizácia, výroba sladkých kryštálikov, reakcia vody a oleja, octu a prášku do pečiva, atď.. Zostrojili lávovú sopku, vyskúšali si, ako sa robí „skákajúce“ vajíčko.  Potešili sa pri zhotovení dúhového pohára a chodiacej dúhy. Využili  materiály z oblasti prírody, ktoré im zaslalo Podtatranské múzeum v Poprade. Bol to veľmi podnetný bádateľský deň  a  určite si ho ešte zopakujú.

           

          Veľkonočné tvorivé dielne

          Jarná príroda má svoje čaro, prináša do života radosť, smiech a dobrú náladu. Dobrou náladou, fantáziou, trpezlivosťou a zručnosťou sa predviedli i žiaci našej školy  na tvorivých dielňach k príchodu jari a Veľkej noci. Do aktivít sa v rámci tvorivých dielní zapojili všetky triedy pod vedením svojich triednych učiteľov. V tvorivej atmosfére vznikalo veľa krásnych výrobkov s jarnou a veľkonočnou tematikou. Žiaci zdobili vajíčka, vyrábali kuriatka, ovečky, kohútiky, zajačiky a jarné závesné dekorácie z rôznych materiálov. Ich nadšenie pre prácu sa premenilo na krásnu jarnú výzdobu a pekné výrobky.

           

           

          Deň Zeme

          Žiaci 8. a 9. ročníka si uctili Deň Zeme prácou v školskej záhrade. Vyhrabaním starého lístia    z trávy, odstránením spadnutých konárov a šišiek pripravili dobré podmienky na rast novej trávy a kvietkov.

           

          Biblia očami detí a mládeže

          V mesiaci apríl nás veľmi potešili výsledky výtvarnej súťaže Biblia očami detí a mládeže, ktorú organizoval Diecézny katechetický úrad Spišskej diecézy. Zúčastnení žiaci obsadili všetky tri prvé miesta. Gratulujeme žiakom za ich snahu a reprezentáciu našej školy.

          V celoštátnom kole: Biblia očami detí a mládeže náš žiak získal  v VIII. kategórii 2. miesto. 

           

          Zimná Kalokagatia 2021

          Žiaci prostredníctvom svojej fantázie vstúpili do kúzelného sveta zimných športov a  čarokrásnej zimnej  prírody.  Uzdu svojej fantázii popustili  pri výtvarnom znázornení témy Kúzelná športová zima. Vernisáž výstavy je naplánovaná na december 2021.

           

          Návšteva Tatranskej galérie v Poprade

          V máji 2021 žiaci navštívili Tatranskú galériu. Prezreli si výstavu Svet IZMOV. Zamestnankyňa galérie prijateľnou formou pre našich žiakov  prezentovala  základné umelecké smery vo výtvarnom umení. Najväčšiu pozornosť žiaci venovali  interaktívnym prvkom výstavy. Na záver výtvarne „precítili“ svoj sen.  Ďakujeme všetkým zamestnancom Tatranskej galérie za nevšedný zážitok a empatický prístup.

           

          Celoslovenská umelecká súťaž Dňa rodiny 2021

          Fórum kresťanských inštitúcií a Arcidiecézne centrum pre rodinu v Košiciach pod záštitou predsedu Rady pre rodinu pri KBS arcibiskupa Cyrila Vasiľa vyhlásilo  Celoslovenskú umeleckú súťaž  Dňa rodiny 2021 OTEC NABLÍZKU. Naši žiaci sa zapojili do výtvarnej časti tejto súťaže. Pre nich bola zvolená prijateľná forma zdieľania vzácnych myšlienok a priniesla  zastavenie  a zamyslenie sa nad rolou otca v živote človeka.

           

          Úspech v medzinárodnej výtvarnej súťaži

          Mladší žiaci sa zapojili do medzinárodnej výtvarnej súťaže Naši susedia - Svet pod vodou,   v ktorej získali veľký úspech. Z 353 výtvarných prác v kategórii 7 - 10 rokov získal náš žiak  3. miesto.  V tejto kategórii boli ocenení aj ďalší dvaja žiaci. Potešili sa pekným cenám, ktoré im umožnia zdokonaľovať sa vo výtvarnom umení. 

           

          Školská burza

          Koncom mája zorganizoval kolektív učiteľov a vychovávateľov na ulici Dominika Tatarku  dobročinnú školskú burzu obuvi a oblečenia. Záujemcovia z radov rodičov a ich známi si mohli vybrať zadarmo oblečenie a  obuv pre seba  a pre deti. Vzájomne sme si pomohli a dali veciam druhú šancu. Burza sa uskutočnila v exteriéri školy  s dodržaním všetkých protipandemických opatrení.

           

          Medzinárodný deň detí

          Medzinárodný deň detí je sviatok, ktorý sa oslavuje v mnohých krajinách sveta.  Ani my sme na naše deti nezabudli a vymenili sme učebnice a perá za pestrý program súťaží a zábavy, do ktorého sa zapojili malí i veľkí. Veríme, že s oslavou MDD boli všetky deti spokojné a dobrá nálada im vydržala až do blížiacich sa prázdnin.

           

           

          Motýle v ŠZŠ

          Ako býva zvykom, aj tento rok sme mali so žiakmi možnosť pozorovať vývoj motýľa od štádia larvy, zakuklenia, až po vznik krásneho motýľa.  Pod vedením učiteľov sa žiaci starali o motýle a sledovali ich vývoj. Celý proces zrodu motýľov sme spolu so žiakmi ukončili vypustením do voľnej prírody. Cieľom tohto projektu bolo prehlbovať kladný vzťah               k ochrane prírody a starostlivosti o hmyz.

           

          Zábavné odpoludnie

          Začiatkom júna pripravili pani učiteľky za odmenu pre žiakov zábavné odpoludnie.  Po vyučovaní v popoludňajších hodinách, sa žiaci odreagovali  pri relaxačnej hudbe prostredníctvom rozprávky. Po tejto aktivite sa premiestnili na školský dvor, kde boli pripravené ďalšie spoločné hry, súťaže, ako napr. triafanie do balónov vodnou pištoľou, chytanie bubliniek z veľkého bublifuku, bicyklovanie a stavanie hradov z piesku. Vydanú energiu detí sa mamky snažili doplniť rôznymi domácimi dobrotami.

           

          Víťazi sú známi - Deň rodiny        

          V tejto celoslovenskej Umeleckej súťaži ku Dňu rodiny v 2. výtvarnej kategórii, získal náš žiak 2. miesto a jeden žiak ocenenie. Tento úspech nás potešil a dodal nám ďalšiu motiváciu vo výtvarnej činnosti. Víťazom a oceneným srdečne blahoželáme.

           

          Výlet do ZOO v Spišskej Novej Vsi

          V júni sme pripravili pre mladších žiakov výlet do ZOO v  Spišskej Novej Vsi. Táto zoologická záhrada je najmenšia a najmilšia na Slovensku. Rozprestiera sa na rozlohe 8 hektárov v nádhernom areáli Madaras parku.  Naši žiaci tu mohli vidieť zvieratá zapísané v Červenej knihe ohrozených druhov. S nadšením pozorovali mačkovité šelmy, leva, tigra či jaguára. Mohli si pozrieť arborétum, kde je viac ako 30 druhov drevín.  Súčasťou ZOO je aj pavilón AQUATERRA s akvárijnými a teráriovými živočíchmi. Návštevu ZOO spestrili detské ihriská, stánky s občerstvením i cukráreň. Napriek horúcemu slnečnému dňu si všetci domov odniesli príjemné zážitky.

           

          Školský výlet Tatranská Lomnica

          Múzeum TANAP-u, ktoré ponúka pestrú škálu tatranských zvierat, krojov a iných pamiatok zo života našich predkov si pozreli žiaci druhého stupňa a praktickej školy. Upútali ich predovšetkým vystavené zvieratá ako vlk, medveď, rys, divá sviňa, atď..  Teplé tatranské slniečko umožnilo aj návštevu botanickej záhrady.  Prehliadka tatranských kvetov a stromov umožnila žiakom zopakovať si učivo z biológie. Po prehliadke si oddýchli v športovom areáli obohatení o príjemné zážitky.

           

          Hry v prírode

          Koncom júna 2021 sme v našej škole usporiadali „Hry v prírode“. Tento rok sme ich strávili cvičením, hraním futbalu a ďalších kolektívnych hier v areáli školy. Mladší žiaci absolvovali vychádzku do okolia. Dobrá nálada, počasie a športový duch sprevádzal žiakov celé dopoludnie.

           

          Školská športová olympiáda          

          Tradične  v posledných dňoch školského roka sa žiaci školy zúčastňujú športovej olympiády. V štyroch základných disciplínach si  zmerali svoje sily a podali čo najlepšie výkony.  

           

           

           

          h) Zapojenie sa školy do projektov:

           

          • Naša škola nadviazala spoluprácu zapojením sa do projektu Národného kariérového    centra s názvom  „Kam na strednú“. Študenti majú v súčasnosti k dispozícii     množstvo  informácií,  ktoré  sa  však  nachádzajú  na  viacerých  miestach  s   rôznym   

                     formátom. Z tohto dôvodu sa orientácia v informáciách stáva náročnou. 

                      Cieľom projektu bolo pomôcť študentom základných a stredných škôl pri výbere            ďalšieho štúdia  alebo zamestnania  a systematicky informovať študentov o            možnostiach, ktoré majú po absolvovaní štúdia.

          •          Spoločnosť Lidl Slovenská republika  nás oslovila ohľadom zapojenia sa do    projektu VÁŠ NÁKUP = VEĽKÁ POMOC. V rámci tohto projektu naša škola od        spoločnosti získala darom IKT prostriedky (notebooky, tablety, monitory a i.)  podľa         nášho výberu v hodnote 3 000,- €.

          •          MŠVVaŠ SR vyhlásilo rozvojový projekt Letná škola ako súčasť opatrení na     zmiernenie dopadov krízového obdobia počas epidémie COVID-19, ktoré vznikli ako   dôsledok prerušenia vyučovania v školách. Letná škola sa pre žiakov konala       v dňoch  od  9. 8. 2021  do 13. 8. 2021. Možnosť zúčastniť sa Letnej školy, ktorá    bola     organizovaná pre všetkých žiakov na báze dobrovoľnosti, využilo 17 žiakov        prvého stupňa a  13 žiakov druhého stupňa. Žiaci boli rozdelení do piatich           skupín.

          • V rámci národného projektu Sme si rovní sme začali spolupracovať s regionálnym         centrom  včasnej  pomoci, ktoré zriadil Slovenský paralympijský výbor. Žiaci so            zdravotným  znevýhodnením   dostanú  podporu,  pomoc      a  motiváciu    v  zdravom      životnom   štýle, pri  výbere  vhodných  pohybových,  športových       a  voľnočasových      aktivít, pri zvyšovaní sebaobsluhy, samostatnosti a pod.

          •          CŠPP Poprad sa v školskom roku 2020/2021 aktívne zapojilo do projektov:

          • projekt VÚDPaP „Inovatívne prvky v  kariérovej výchove a  poradenstve v školách“ zameraný na výchovné poradenstvo žiakom so špeciálnymi výchovno -

          vzdelávacími potrebami. 

          • účasť na vzdelávaní VÚDPAP cez projekt Psychologická prevencia a liečba detí a adolescentov druhého stupňa pre odborných zamestnancov - podľa princípov KBT.
          • projekt „Mobilný pedagóg“ v spolupráci s Nadáciou Pontis  pokračuje aj v ďalšom školskom roku - prebieha  od 1.11.2015.

                     

          i) Výsledky a závery inšpekčnej činnosti:

           

          Komplexná inšpekcia v ŠZŠ bola vykonaná  v dňoch 20.11.2006 až 23.11.2006.

          Závery:

               Silnými stránkami školy je pedagogické pôsobenie založené na individuálnom prístupe k postihnutým žiakom, spojené s efektivitou vyučovania, vo vzťahu k cieľu a obsahu učiva, materiálno-technické podmienky a kvalitný informačný systém. Zlepšenie si vyžaduje najmä oblasť úpravy priestorových podmienok (podľa skladby žiakov v súvislosti s druhom a stupňom postihnutia), zlepšenie personálnych podmienok. Podstatným pozitívom výchovno-vzdelávacieho procesu je dominujúci individuálny prístup k žiakom a výrazné uplatňovanie diferenciácie zo strany pedagogických zamestnancov podľa druhu a stupňa postihnutia. Tento prístup žiakov pozitívne motivuje, prejavujú výrazný záujem o vyučovanie a sú veľmi aktívni pri získavaní nových poznatkov. Zvolené metódy a formy vyučovania zodpovedajú súčasným progresívnym trendom. Veľmi pozitívne možno hodnotiť rozvoj osobnosti žiakov a ich schopnosť tvorivo reagovať na podnety. Podmienky výchovy a vzdelávania sú na priemernej úrovni. Dominujúcim faktorom je stále sa zvyšujúca kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov na I. a II. stupni. K skvalitňovaniu samotných podmienok prispieva množstvo korekčných a kompenzačných pomôcok a ich pravidelné využívanie. Úroveň riadenia je dobrá. Podstatným pozitívom je vypracovaná stratégia a  operatívnosť plánovania a informačný systém školy, ktorý je prehľadný a  účinný.  Negatívom sú nedostatky v dodržiavaní učebných plánov a v kvalite vyplňovania pedagogickej dokumentácie.    

          Celkové hodnotenie školy je v strednom pásme dobrej úrovne.

          Komplexná inšpekcia v praktickej  škole bola vykonaná  v dňoch 12.04.2016 až 15.04.2016.

          Závery:

                      K silným stránkam v oblasti riadenia školy patrila dobrá klíma a kultúra školy, ako aj odborný servis poskytovaný odbornými zamestnancami poradenského zariadenia i špeciálnymi pedagógmi v oblasti terapie SNOEZELEN, metódou Biofeedback a Motessori. Zlepšenie si vyžaduje vypracovanie ŠkVP a spracovanie interných predpisov s ohľadom na špecifiká PŠ. Výrazným pozitívom v rámci podmienok výchovy a vzdelávania boli materiálno – technické podmienky. Málo vyhovujúce hodnotenie dosiahla škola v oblasti priestorových podmienok.  Vyučovací proces sa realizoval v priestoroch dvoch pracovísk – kmeňové a elokované.

                      Výchovno – vzdelávacia činnosť prebiehala v tvorivej a priaznivej atmosfére. Pozitívom bolo uplatňovanie individuálneho prístupu, rešpektovanie osobitostí a potrieb žiakov. Pri rozvíjaní sociálnych schopností a pracovných, či praktických zručností, boli žiaci vedení k dodržiavaniu pravidiel bezpečnosti a ochrany zdravia, k samostatnosti pri sebaobsluhe. Dôraz bol kladený na napĺňanie cieľov prostredníctvom zmysluplnej činnosti s využitím zodpovedajúcich učebných a pracovných pomôcok a poskytovanie spätnej väzby o dosahovaných pokrokoch.

           

          j) Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy:

                      - počet tried v škole:    20.

           

                      Priestorové a materiálne vybavenie:

                      Škola sa nachádza v priestoroch bývalej materskej školy a detských jaslí. Nie je to účelové zariadenie pre daný typ školy. Z uvedeného dôvodu sú v škole učebne, dielne, šatne..., ktoré nezodpovedajú požiadavkám pre výchovu a vzdelávanie detí s rôznym druhom a stupňom postihnutia. V škole nie je ani telocvičňa, primeraná  cvičná kuchynka, priestory na dielenské práce, ktoré by zodpovedali požiadavkám.

                      Čiastočne sme si prispôsobili priestory vybudovaním bezbariérových vstupov, rekonštrukciou jedálne a  rehabilitačného pracoviska a  projektom „Rekonštrukcia a modernizácia Špeciálnej základnej školy v Poprade“ sme získali ďalšie priestory pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho programu. Zapojením sa do výzvy MŠVVaŠ SR na rozšírenie kapacít materských škôl,  sme mohli dokončiť  rekonštrukciu B pavilónu a vytvoriť tak  aj priestor pre dve triedy ŠMŠ. S nadstavbou materskej školy sme začali v marci 2016 a  k 1. septembru 2016 sme otvorili dve triedy a od 1.9.2020 ďalšiu triedu pre predprimárne vzdelávanie.

          Škola je dobre vybavená učebnými, kompenzačnými pomôckami a pomôckami IKT, vďaka príspevkom sponzorov a realizácií projektov.

           

          k) Informácie o oblastiach, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a  v ktorých oblastiach škola má nedostatky:

           

          Škola dosahuje dobré výsledky vo výchovno-vzdelávacej a v poradenskej činnosti, v spolupráci s rodičmi našich žiakov, vo vybavenosti pomôckami, ako aj v prezentácii školy na verejnosti. Nakoľko našu školu navštevujú prevažne žiaci s  ťažším a viacnásobným zdravotným znevýhodnením, v škole sa nevyskytujú veľké problémy s dochádzkou a správaním žiakov. Najväčší problém je v priestorových podmienkach,  ktoré nezodpovedajú požiadavkám pre daný typ školy, ale aj tie sa snažíme  prispôsobovať v rámci našich možností.

           

           

          2.

           

           

          a) Počet žiakov v škole:                   

          SŠ  v Poprade  je  zameraná  na výchovu a vzdelávanie  MP detí, detí s viacnásobným  postihnutím a detí s autizmom.
          V škole bolo 20 tried a 6 oddelení ŠKD a jedno oddelenie CVČ. V 20 triedach sa v školskom roku 2020/2021 vzdelávalo 144 detí a žiakov. Z toho: 22 detí v ŠMŠ, 108 žiakov v ŠZŠ a 14 žiakov v PŠ.
           

          Z uvedeného počtu bolo:  144   žiakov:

          3 klasické triedy ŠZŠ - A variant                                          24        v          1. - 9. ročníku

          4 triedy A, B variant  – viacnásobné postihnutie                  32        v          1.- 10. ročníku

          4 triedy pre deti s ťažkým mentálnym. postih. - C variant   28        v          1. - 10. ročníku
          4 triedy pre deti s autizmom -  IVP                                      24        v          1. - 9. ročníku
          2 triedy praktickej školy                                                        14        v          1. - 3. ročníku                         3 triedy ŠMŠ                                                                           22 detí
          v ŠKD boli :  3  oddelenia -  klasické  pri  ŠZŠ – A, B variant;   2 oddelenie – pre deti s viacnásobným zdravotným znevýhodnením;  1 oddelenie - deti s autizmom,  s celkovým počtom žiakov v ŠKD 49. Záujmovej činnosti v CVČ sa venovalo 21 žiakov.

           

           

          b) Počet prijatých a zapísaných detí/žiakov v šk. roku: 2020/2021:        

             

          • počet prijatých detí do ŠMŠ: 13
          • počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 5
          • počet zapísaných žiakov do prípravného/prvého ročníka ŠZŠ k 30. 06. 2020: 19
          • skutočný stav žiakov 1. ročníka ŠZŠ k 15. 09. 2020: 19
          • počet zapísaných žiakov do prvého ročníka PŠ k  30. 06. 2020: 3
          • skutočný stav žiakov 1. ročníka PŠ k 15. 09. 2020: 3

           

          c) Počet žiakov, ktorí si podali prihlášku  na vzdelávanie v strednej škole:

           

          •          počet žiakov, ktorí si podali prihlášku  na vzdelávanie v praktickej škole:             4                     

          •          počet žiakov, ktorí si podali prihlášku  na vzdelávanie v odbornom učilišti:          3

           

          d) Počet žiakov  prijatých na vzdelávanie v strednej škole:

           

          •          počet žiakov prijatých na vzdelávanie v praktickej škole:                4

           

          •          počet žiakov  prijatých na vzdelávanie v odbornom učilišti:            3

           

          e) Zoznam študijných odborov:

           

          Naša škola vzdeláva aj žiakov, ktorí ukončili povinnú školskú dochádzku a nie sú schopní  sa ďalej vzdelávať v  OU, ale pokračujú vo  vzdelávaní v praktickej škole, ktorej činnosť je zameraná na  domáce práce a údržbu domácnosti.

           

          f) Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného  stupňa vzdelávania:

           

          A variant:

          počet žiakov:  24                    prospeli: 24                neprospeli: 0               nehodnotení:  0,

          A variant s viacnásobným postihnutím (SP):

          počet žiakov:   2                     prospeli:  2                 neprospeli: 0               nehodnotení:  0,

          A variant s viacnásobným postihnutím (TP):

          počet žiakov:   3                     prospeli:  3                 neprospeli: 0               nehodnotení:  0

          B variant:

          počet žiakov:  16                    prospeli: 16                neprospeli: 0               nehodnotení:  0,

          B variant s viacnásobným  postihnutím:

          počet žiakov:     11                 prospeli:   10              neprospeli: 1               nehodnotení:  0,

          C variant:

          počet žiakov:  28                    prospeli: 28                neprospeli: 0               nehodnotení:  0,

          žiaci s autizmom:

          počet žiakov:  24                    prospeli: 24                neprospeli:  0              nehodnotení: 0,

          žiaci praktickej školy:

          počet žiakov:  14                   prospeli: 14                 neprospeli: 0               nehodnotení: 0.

           

          Prospech:

          -  Priemerná známka zo SJ a M vo všetkých ročníkoch A variantu:

          ročník:                         priemerná známka – SJ                 priemerná známka – M

          prípr.                                slovný komentár                             slovný komentár

          1.                                   slovný komentár                               slovný komentár

          2.                                          1,00                                                1,00

          3.                                          2,00                                                1,50

          4.                                          1,60                                                1,60         

          5.                                          1,25                                                1,25

          6.                                          1,30                                                1,25 

          7.                                          1,50                                                2,00

          8.                                          2,00                                                2,00

          9.                                          1,25                                                1,25

           

                      V  SJ  a M  -  väčšina  žiakov zvládla  osnovami predpísané  učivo a dosiahnuté  výsledky zaznamenali triedni učitelia v osobnej dokumentácii žiaka. Hodnotenie žiakov bolo prerokované pedagogickou radou nasledovne:

          Variant A        príp.  až 1.roč.             slovný komentár (na základe usmernenia),

                                  5.  až 9. roč.                hlavné vyučovacie predmety sa klasifikovali známkou,                                                      výchovné predmety sa hodnotili slovom „absolvoval“,

          Variant B, C   príp.  až 1.roč.             slovný komentár (na základe usmernenia),

                                  5.  až 10. roč.              hlavné vyučovacie predmety sa klasifikovali známkou,                                                      výchovné predmety sa hodnotili slovom „absolvoval“,

          Žiaci s autizmom príp. až 9. roč.       slovný komentár (na základe usmernenia),

          Praktická škola:  1. až 3. roč.           vyučovacie predmety sa klasifikovali známkou.

                      V PVC  -  sa  zameriava  činnosť  na  rozvoj motoriky  a  manuálnych zručností žiakov. Väčšina žiakov zvládla osnovami  predpísané učivo. Pri žiakoch s viacnásobným postihnutím je nutné prihliadať na stupeň a druh postihnutia. Žiaci s viacnásobným a ťažším zdravotným znevýhodnením sú hodnotení v predmete PVC slovne.

          Možno konštatovať, že vedomostná úroveň žiakov je dobrá aj napriek vzdelávaniu žiakov dištančnou formou.

           

                      Celkové hodnotenie žiakov sa vo všetkých stupňoch a ročníkoch na konci II. polroka 2020/2021  vyjadrovalo slovom „prospel“.

          Pri hodnotení  a klasifikácii  sme prihliadali aj  na špecifické poruchy žiakov.  Žiaci s  týmito špecifickými  poruchami sú hodnotení slovne s prihliadnutím na stupeň a druh postihnutia.  Zároveň  sa zúčastňujú reedukácií v CŠPP.

           

               V školskom roku 2020/2021 bolo nutné prevádzku školy z dôvodu zhoršujúcej sa epidemiologickej situácie obmedziť. Niekoľkokrát počas školského roka bolo nevyhnutné, aby žiaci boli vzdelávaní dištančnou formou. Bolo v našom záujme zabezpečiť  čo najoptimálnejšie no veľmi špecifické dištančné vzdelávanie tak, aby boli z hľadiska vzdelávacích potrieb zohľadňované aj  zdravotné znevýhodnenia našich žiakov v jednotlivých ročníkoch a variantoch.

          Pre efektívne vzdelávanie vyučujúci si dohodli a pripravili formu komunikácie s rodičmi a žiakmi. Komunikovali prevažne elektronicky, no využívali aj telefón, prípadne osobný kontakt s dodržiavaním všetkých hygienických zásad.

          Vyučujúci sa sústredili prevažne na opakovanie a precvičovanie už prebratého učiva.

          Žiakom, ktorí neboli schopní pracovať v iných ako zaužívaných podmienkach, napr. žiaci s autizmom a inými pervazivnými poruchami autistického spektra alebo žiaci so stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia, hľadali učitelia vhodné spôsoby, aby sa zdokonaľovali  aj v iných oblastiach ako je samotné vzdelávanie.

          Riešenie úloh pre niektorých žiakov bolo potrebné zabezpečiť v listinnej podobe, následnú distribúciu pracovných listov a materiálov realizovali samotní učitelia. Spätnú väzbu získavali učitelia od rodičov vo forme vypracovaných zadaní, resp. telefonickou konzultáciou. Naopak spätnú väzbu, povzbudenie, pochvalu a hodnotenie práce od učiteľov získavali žiaci vopred dohodnutou formou.

           

          Počet žiakov na konci školského roka: 122

          Prospelo:  121  žiakov vo všetkých ročníkoch a stupňoch poskytovaného vzdelania.

           

          Nehodnotení         -    0

           

          Neprospelo            -   1

           

          Preradenie do ZŠ  -   0

           

          Správanie:

          Správanie väčšiny žiakov je veľmi dobré.

           

          Dochádzka:

          Najväčší počet vymeškaných hodín majú žiaci s viacnásobným postihnutím z dôvodu dlhodobých hospitalizácií a liečení a rómski žiaci. Dochádzku rómskych žiakov sme riešili cestou predvolaní rodičov a upozornení na nedbalú školskú dochádzku.  Vo väčšine  prípadov po oznámení  došlo k náprave.

          g) Výsledky úspešnosti školy pri príprave žiakov na výkon povolania:

              

               Žiaci, ktorí skončili školskú dochádzku podľa ročníkov:   

               8. roč.: 1 žiak – pracovný pomer;  9. roč.: 3 žiaci – 3 žiaci -  OU; 10. roč.:  4 žiaci -  4 PŠ, 

           

              -  %  úspešnosti prijatých žiakov z celkového počtu končiacich žiakov:  100 %.

           

          h) Výsledky uplatniteľnosti žiakov na trhu práce:

           

                      Žiaci našej školy sa ďalej vzdelávajú v OU (odborné učilište), alebo v PŠ (praktická škola). Niekoľko žiakov, ktorí absolvovali OU, sa zamestnalo a veľmi dobre sa uplatnili v živote. Väčšina ťažšie postihnutých žiakov po ukončení PŠ ostáva doma. Starostlivosť o absolventov, ktorí sa nemôžu uplatniť na trhu práce a nemôžu zostať v domácom prostredí poskytujú dva stacionáre denného typu. Absentujú zariadenia typu chránených dielní, pracovísk a bývania, v ktorých by našli  osoby so zdravotným znevýhodnením aspoň čiastočné uplatnenie.

           

          3.

           

          a) Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy:

           

          Správu a komentár o hospodárení za rok 2020 tvorí príloha č. 2.

           

          b) Voľnočasové aktivity školy realizované pre deti a žiakov:

           

          Vzdelávacie poukazy:                

          počet vydaných:   122        

          počet prijatých:      76

           

               Na začiatku školského roka sme pripravili pre žiakov možnosť zapojiť sa do týchto útvarov záujmovej a krúžkovej činnosti:

          Krúžková činnosť:                                                           Záujmové útvary v CVČ:

          - krúžok stolnotenisový                                                         - práca s hlinou

          - krúžok z každého rožka troška                                           - arteterapia           

          - krúžok hudobno-dramatický                                               - tvorivé ruky

          - krúžok muzikoterapie                                                        - športový

          - krúžok šikovníček                                                              - hudobný

          - krúžok turisticko – športový                                  

          - krúžok výtvarný

          - krúžok relaxačno-stimulačný

          - krúžok ergoterapie

          - krúžok biblicko-výchovnej terapie

           

          Z dôvodu pandemickej situácie COVID-19  a na základe rozhodnutia ministra MŠVVaŠ SR  zo dňa 11.10.2020 č. 2020/17294:1-A1810 s účinnosťou od 12.10.2020 do odvolania,  ktorý rozhodol o  mimoriadnom prerušení záujmového vzdelávania a prevádzky centier voľného času.

          Vzhľadom na typ a podmienky školy, v ktorej vzdelávame žiakov s výchovno-vzdelávacími potrebami a charakteru záujmových útvarov škola nemohla zabezpečiť takýto druh vzdelávania dištančnou formou.

           

          Finančný príspevok na záujmové vzdelávanie podľa § 9 i)  ods. 3 zákona č. 597/2003 Z. z. bol použitý počas krízovej situácie na  účel, ktorý bezprostredne súvisel so zabezpečením opatrení na riešenie krízovej situácie na nákup dezinfekčných a ochranných  prostriedkov.

           

          • Školský klub detí

          Školský klub detí vytvára priestor pre individuálny prístup ku každému dieťaťu, na upevňovanie jemnej a hrubej motoriky, rozvoji charakterových vlastností, ako aj vzťah k práci, povinnostiam, zodpovednosti, tolerancie, pomoci slabším, sebahodnotení, hodnotení iných a pod. Veľký dôraz sme kládli k udržiavaniu osobnej hygieny, čistoty okolia,                k starostlivosti o ochranu školského majetku, osobných vecí, k slušnému správaniu v škole, na verejnosti a doma.

          V školskom roku 2020/2021 bolo zapísaných v ŠKD 55 žiakov, ktorí boli rozdelení do šiestich oddelení školského klubu.  Naším cieľom bolo zabezpečiť všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa a jeho prirodzenú integráciu do spoločnosti. Využívali sme spoločenské a didaktické hry, hračky, stavebnice i športové pomôcky. K dispozícii  sme mali aj  Snoezelen, Montessori miestnosť, cvičnú kuchynku, cvičebňu, počítačovú učebňu, ako aj interaktívnu podlahu - Funtronic na nevšedné zážitkové vzdelávanie.

           

          Činnosť ŠKD bola zameraná na:

          - bezpečný a priateľský priestor pre všetky deti,

          - otvorenosť a toleranciu - zlepšovanie vzťahov a vytváranie priateľstiev medzi deťmi,

          - nestresujúce, estetické prostredie - skrášľovanie okolia školy a pracovného prostredia,

          - aktivity rozvíjajúce kreativitu, ktorých cieľom bolo rozvíjanie samostatnosti, originality,  

            práce s rôznym materiálom, s možnosťou zapájania všetkých zmyslov,

          - činnosti podporujúce tímovú prácu - samostatná práca, ale aj skupinová práca, schopnosť  

            pomôcť slabším deťom,

          - podporu iniciatívy, nápaditosti a samostatnosti,

          - dodržiavanie čistoty a osobnej hygieny,

          - zdokonaľovanie jemnej motoriky a osvojovanie si pracovných návykov,

          - pestovanie kladného vzťahu k ľudovým tradíciám.

          Obsahy jednotlivých tematických oblastí  výchovy sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti prelínali, čo umožňovalo komplexnejší rozvoj osobností žiakov.

           

          c)  Spolupráca školy s rodičmi, inými fyzickými osobami a subjektmi:

           

          1. Spolupráca s rodičmi a poskytovanie služieb rodičom a žiakom:

          Pri škole pracuje  Rodičovská rada pri ŠZŠ v Poprade:

          - predseda:           p. Jana Vernarská

          - počet členov:     5

                     Škola úzko spolupracuje aj s rodičmi našich detí a žiakov, ktorí sa môžu kedykoľvek zúčastniť na vyučovacom procese na otvorených hodinách,  na rôznych mimoškolských  spoločných podujatiach, napríklad prezentačné akcie, výlety, vystúpenia, atď...

          Metodická pomoc je zo strany učiteľov  poskytovaná nielen študentom pedagogických  fakúlt počas praxe, ale i učiteľom z iných škôl, ktorí prejavia záujem o spoluprácu.

          Učitelia SŠ pracujú na rôznych projektoch, za pomoci ktorých je možné zlepšiť vybavenosť špeciálnymi kompenzačnými pomôckami.

           

          2. Vzťahy a spolupráca s inými subjektami:

           

                      Škola spolupracuje s mnohými organizáciami a  inštitúciami, ktoré prispievajú k vytváraniu dobrého mena školy a vzťahov s rodičmi a širokou verejnosťou.

             - ZPMP NÁDEJ,                                                                                         

             - CPPP,                                                                

             - MÚ OŠ,                                                            

             - SPOSA,                                                           

          - Slovenský paralympijský výbor ,                     

          - ZŠ, v ktorých sú integrovaní žiaci,                

             - Slovenský červený kríž,                                   

             - PROAUTISTA,                                                                         

             - Asociácia špeciálnych pedagógov,

             - DIC – Zvolen,

             - Podtatranská knižnica Poprad,

             - Podtatranské múzeum Poprad,

             - Podtatranská galéria Poprad,

             - OBI,

             - KORÁLKY – občianske združenie na pomoc deťom so  špeciálnymi potrebami,

             - Nadácia Pontis,

             - Lidl Slovenská republika, v.o.s.,

             - Golden Fox – denný stacionár.

           

            

          Na tomto mieste sa chceme poďakovať všetkým vyššie spomenutým organizáciám, nadáciám  a sponzorom školy za prejavenú dôveru a za poskytnutie finančných prostriedkov, pretože aj vďaka nim sa nám neustále darí  zlepšovať podmienky  vzdelávania a výchovy "našich"  žiakov a detí.    Ďakujeme.

           

           

           

          d) Správa  o výsledkoch a podmienkach odbornej činnosti školského zariadenia    

              špeciálnopedagogického poradenstva  za školský rok 2020/2021

           

          I. Údaje o počte klientov, výkonov:

                

           Celkový počet klientov registrovaných v CŠPP Poprad v šk. roku 2020/2021: 

          Celkový počet klientov, ktorým boli v šk. roku 2020/2021 poskytnuté služby:

           

          1071 klientov                   

          Z toho klientov s druhmi postihnutia:

           

          Syndróm autizmu

          36  klientov

          Mentálne postihnutie

          319  klientov

          Sluchové postihnutie

          66  klientov

          Narušená komunikačná schopnosť

          242  klientov

          Telesné postihnutie

          17  klientov

          Chorí a zdravotne oslabení

          1 klient

          Viacnásobne postihnutí

          323  klientov

          Vývinové poruchy aktivity a pozornosti

          18  klientov

          Vývinové poruchy učenia

          46   klientov

          Poruchy správania

            3 klientov

           

          Počet klientov podľa veku

          Klienti v ranom veku

          od 0 do 3 rokov

          57  klientov

          Klienti v predškolskom veku

          od 3 rokov do 6 rokov

          132  klientov

          Klienti v školskom veku

          od 7 - do ukončenia vzdelávania

          882  klientov

           

          Počet klientov podľa zaškolenia

           

           

          Klienti v predškolskom veku

          Nezaradení v MŠ, ŠMŠ

          32 klientov

          Materská škola – bežná MŠ

          137  klientov

          Materská škola – špeciálna trieda MŠ

          5  klienti

          Materská škola – špeciálne MŠ

          24  klientov

           

          Iné zariadenie

          2 klienti

          Klienti s odloženou povinnou školskou dochádzkou

           

          33 klientov

           

          Klienti v školskom veku

          Integrovaní v bežných ZŠ

          446  klientov

          Špeciálne triedy ZŠ

          83 klientov

          Špeciálna škola

          232 klientov

           

          Doteraz nezaškolení

           6  klienti

           

          Stredoškolské vzdelávanie

          Stredná škola integrovaní

          12 klientov

          Špeciálne OU

          5 klientov

          Praktická škola

          8  klientov

          Ostatní klienti

           

          46  klientov

           

           

          Počet aktivít odbornej činnosti  poskytnutých klientom poradne: 12 814 aktivít.

          Z toho:

          Diagnostika

          1180

          Poradenstvo

          10404

          Terapie

          97

          Rehabilitácia

          1132

           

          Počet klientov  novoprijatých v školskom roku 2020/2021: 145  klientov        

          Počet klientov  vyradených   v školskom  roku  2020/2021: 387 klientov

           

                            

          II. Údaje o rozsahu odbornej činnosti

           

          • Prioritné činnosti CŠPP v Poprade
             

          CŠPP Poprad je poradenské zariadenie, ktoré v zmysle zákona zabezpečuje a poskytuje komplexnú špeciálnopedagogickú,  psychologickú,  diagnostickú,  poradenskú, rehabilitačnú, preventívnu, metodickú, výchovno-vzdelávaciu a inú odbornú činnosť   a špeciálnopedagogické intervencie deťom so zdravotným znevýhodnením vrátane detí s vývinovými poruchami s cieľom dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu.  

          V rámci CŠPP zabezpečujeme multidisciplinárnu spoluprácu v starostlivosti o klientov.

           

          Klientom poskytujeme  komplexnú starostlivosť:

          Prioritné činnosti CŠPP v Poprade

          • depistáž  
          • prevencia 
          • komplexná špeciálnopedagogická diagnostika 
          • komplexná psychologická diagnostika a  následná starostlivosť
          • komplexná  špeciálnopedagogická starostlivosť
          • poradenská a osvetová činnosť:
          • poradenstvo pedagógom, školským špeciálnym pedagógom a asistentom učiteľa
          • poradenstvo rodinám

           

          Formy práce s klientom:

          • priama činnosť s dieťaťom so zdravotným znevýhodnením,
          • poradenstvo  rodičom a zákonným zástupcom detí so zdravotným znevýhodnením,
          • poradenstvo  učiteľom a iným záujemcom.

           

          Formy poskytovanej starostlivosti:

          • ambulantná forma v našom zariadení,
          • terénna forma priamo v zariadeniach, kde sa klienti vzdelávajú a priamo v rodinách.
           
          • Druhy postihnutia, na ktoré sa činnosť CŠPP špecializuje:

           

          Činnosť CŠPP Poprad sa orientuje na komplexnú starostlivosť o deti a žiakov so všetkými druhmi, stupňami a vzájomnými kombináciami zdravotných znevýhodnení a vývinových porúch učenia.  

           

          • Hlavné oblasti poskytovania služieb:

          V CŠPP veríme v prísne individuálny prístup ku každému dieťaťu a jeho rodine. Rešpektujeme ciele každej rodiny. Každému klientovi vypracujeme  vlastný individuálny plán, rešpektujúci jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.

           

          Centrum špeciálnopedagogického poradenstva sa orientuje na 4  hlavné oblasti poskytovania služieb:

          1. Oblasť: Dieťa/klient so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

          2. Oblasť: Rodina klienta. 

          3. Oblasť: Učiteľ, školské zariadenie,  ktoré klient navštevuje. 

          4. Oblasť:  Osveta. CŠPP  Poprad informuje spoločnosť o potrebách detí so špeciálnymi potrebami, organizuje odborné semináre, školenia, metodické dni pre pedagógov, rodičov a iných záujemcov. Organizuje  podporné skupiny rodičov,  kurzy posunkovej reči, zaškoľuje rodičov do práce s kompenzačnými pomôckami.

           

          • Úseky CŠPP Poprad

           

          Odborná starostlivosť o klientov zariadenia je rozdelená podľa veku  nasledujúcim spôsobom:

            1. úsek raného poradenstva (pre deti raného veku)                                      
            2. úsek pre deti  predškolského veku   a mladšieho školského veku                  
            3. úsek pre žiakov staršieho školského veku a  pre stredoškolskú mládež                           

           

          Komplexnosť služieb spočíva aj v personálnom obsadení CŠPP:  v poradni pracujú 2 psychologičky, logopédka, fyzioterapeutky, psychopédky, etopédka, surdopédka, somatopédka, špeciálna pedagogička pre deti  raného veku a deti s  autizmom, výchovná poradkyňa.

           
          Špeciálne diagnostické metódy a metódy intervencie a terapie poskytované v CŠPP Poprad.

           

          • ADOS – špecializovaná diagnostika autizmu.
          • CARS - špecializovaná diagnostika autizmu.
          • BALEY - špecializovaná diagnostika vývinová  diagnostika raného veku.
          • SON R – globálny neverbálny test inteligencie.
          • WISC III  - test intelektu.
          • ROSCHACH, BAUM TEST,HAND TEST – projektívne osobnostné testy.
          • COCHCEAR, MEDEL  škála diagnostické škály pre posúdenie vývinu sluchových schopností dieťaťa s poruchou sluchu.
          • SINDELAR – diagnostika dielčích funkcií dieťaťa - vedená skupinka predškolákov s oneskoreným vývinom a detí so zdravotným znevýhodnením  zameraná na všestrannú prípravu detí na vstup do školy.
          • Psychoedukačný profil dieťaťa

          Pri odbornej starostlivosti o klientov so ŠVVP využívajú odborní zamestnanci špeciálne metódy ako napr. splývavé čítanie, mnemotechnická metóda,  biofeedback, stimulácia, snoezelen, metóda montessori,  využívanie moderných kompenzačných pomôcok, využívanie najnovších informačných technológií. V CŠPP Poprad poskytujeme:

          • snoezelen,
          • bazálna  stimulácia,
          • montessori metóda,
          • videotréning interakcií,
          • sluchovo-rečová výchova – vedená skupinka predškolákov s poruchou sluchu        

                           zameraná na všestrannú prípravu detí na vstup do školy,

          • tréning fonematického vnímania podľa D. B. Eľkonina,
          • stimulačný program pre deti v predškolskom veku,
          • program Splývavé čítanie – SFUMATO pre deti s vývinovými poruchami učenia   

                           a s problémami v čítaní,

          • stimulačný program  dr. B Sindelar – Mačka Mňau,
          • metóda dobrého štartu,
          • bilaterálna integrácia,
          • kognitívno-behaviorálna terapia,
          • aktivity v oblasti preventívnej starostlivosti ohrozenej skupiny detí raného predškolského veku v spolupráci s klinickými psychológmi, pedopsychiatričkou a MŠ. Táto prevencia minimalizuje počet detí, ktoré po nástupe plnenia povinnej školskej dochádzky by mohli byť žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

           

          Najviac žiadané  špeciálne služby  CŠPP Poprad v školskom roku 2020/2021:

           

          EEG Biofeedback (tréning mozgu, zmierňovanie porúch pozornosti a hyperaktivity). 

          Fyzioterapia.

          Logopedické služby: diagnostika narušenej komunikačnej schopnosti, logopedická intervencia u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

          Stimulácia vývinu dieťaťa v ranom a v preškolskom veku.

          Poradenstvo – u detí s rizikom PAS.

          Snoezelen, bazálna stimulácia.

          Splývavé čítanie a iné formy nápravy čítania a písania.

          Terénne poradenské služby sa realizovali podľa aktuálnych požiadaviek školských zariadení  a riadili sa dohodami uzatvorenými medzi našim poradenským centrom a príslušnými školami a školskými zariadeniami. Práca v teréne je zdrojom informácií odborným  zamestnancom  o  vhodnosti navrhovaných vzdelávacích a stimulačných programoch a tiež  konzultácie              s rodičmi a pedagógmi.

          Výchovné poradenstvo žiakom so zdravotným znevýhodnením, ako aj následná pokračujúca starostlivosť, sa poskytujú na základe  písomného  súhlasu zákonných zástupcov klientov, po odporúčaní škôl, školských zariadení alebo iných poradenských a klinických pracovísk.

           

           

          • Plošná pôsobnosť CŠPP Poprad

           

          CŠPP Poprad primárne poskytuje starostlivosť o klientov  okresu Poprad. Na žiadosť zákonných zástupcov poskytujeme  starostlivosť klientom aj z iných okresov: Levoča, Spišská Nová Ves, Kežmarok, Stará Ľubovňa, Spišská Belá, Košice, Michalovce, Rožňava, Detva, Liptovský Mikuláš, Stropkov, Svidník, Medzilaborce, Revúca, Banská Bystrica, Prešov.

           

           

          III. Personálne zabezpečenie a kvalifikačné predpoklady odborných zamestnancov:

           

          Údaje o počtoch zamestnancov

          Spolu

          Interní /externí

          Prepočet .stav na plnú zam.

          Špeciálni pedagógovia

          7

          7 /  0

          4,80

                  Psychopéd

          4

          5 /  0

           

                  Surdopéd

          1

          1  /  0

           

                  logopéd, somat.

          1

          1  /  0

           

                  etopéd, vých. por.

          1

          1  /  0

           

          Psychológ

          2

          2  /  0

          2

          Zdravotnícki zam. (rehabilitácia)

          lekár

          fyzioterapeutky

          3

           

          1

          2

          3  /  1

           

          0  / 1

          2 /  0

          2,25

          Administratívna pracovníčka

          1

          1  /  0

          0,5

          Súčet                                               

          13

          13/1

          9,50

           

          Kvalifikovanosť odborných zamestnancov je 100%.

           

          IV. Údaje o ďalšom vzdelávaní odborných zamestnancov zariadenia

           

          V záujme zvýšenia kvalifikácie sa zamestnankyne CŠPP zúčastnili viacerých vzdelávacích aktivít:

          • systematické vzdelávanie pre prácu s EEG biofeedbackom,
          • zapojenie do projektu VUDPaP zameraného na výchovné poradenstvo žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, 
          • kurz ku diagnostike ADOS,
          • symbolickej a relaxačnej psychoterapii,
          • výcvik v Terapii hrou,
          • webináre v minulom školskom roku: využitie senzorickej integrácie pri problémoch s attachmentom,
          • poruchy autistického spektra, 
          • sebapoškodzovanie u detí,
          • práca s terapeutickými kartami,
          • absolvovanie  II. modul  VTI tréningu s Kateřinou Šilhanovou,
          • absolvovanie sérii  webinárov na tému Výchova a vzdelávanie detí s Aspergerovým syndrómom, webináre Coaching plus na tému Práca s rodinou v online priestore, webináre firmy Cochlear na témy nastavovania KI a rané poradenstvo v rodinách v čase COVID,  Ako prežiť karanténu s dieťaťom s AS,
          • absolvovanie VÚDPAP vzdelávania cez projekt Psychologická prevencia a liečba detí a adolescentov druhého stupňa pre odborných pracovníkov - podľa princípov KBT -  výcvik 2.rok (projekt VÚDPAP),
          • kurz výmenný obrázkový komunikačný systém (autisti Prešov),
          • aspergerov syndróm - ako s ním prežiť v škole (centrum Andreas),
          • ako pripraviť dieťa s PAS na zmenu (autisti Prešov),
          • význam vzťahovej väzby u detí s autizmom,
          • pripravenosť detí s autizmom na materskú školu,
          • grafomotorika,
          • jednostranná porucha sluchu,
          • konferencia bezdrôtové technológie a dieťa s poruchou sluchu.

           

          V. Aktivity  zariadenia v školskom roku 2020/2021

           

          Školský rok 2020/21 bol poznačený pandémiou COVID 19 v ešte väčšej miere ako predchádzajúci. Zhoršujúca sa pandemická situácia spôsobovala, že naše zariadenie bolo pre klientov často zatvorené a  z tohto dôvodu sme sa snažili naše služby deťom, rodičom a školám poskytovať iným spôsobom.
          Začali sme realizovať rôzne webináre a tie mali veľký úspech u účastníkov. Za školský rok 2020/21 sme zrealizovali 25 webinárov a jednu konferenciu. Spolu sa webinárov zúčastnilo viac ako 700 účastníkov. Vzdelávali sme aj pedagógov v materských školách a psychológov na Paneurópskej univerzite v Trnave.

           

          Pre rodičov sme v školskom roku 2020/21 realizovali  18  webinárov:
          • Školská zrelosť a možnosti zaškolenia dieťaťa so špeciálnymi potrebami (PhDr. M. Rešetárová, Mgr. D. Horváthová, PaedDr. M. Rzymanová).
          • Čo by mal vedieť predškolák I. (PaedDr. K. Majerčáková, PaedDr.  M. Rzymanová).
          • Čo by mal vedieť predškolák II. (PaedDr. K. Majerčáková, PaedDr.  M. Rzymanová).
          • Cvičenia na rozvoj grafomotorických zručností (PaedDr. K. Majerčáková).
          • Význam náhradných komunikačných systémov pre dieťa a rodinu (s Mgr. L. Michnovičovou, v spolupráci s CVI Prešov) I. a II.
          • Senzomotorická integrácia I. a II. (v spolupráci s TI-JA centrom, Mgr. Janou Repaskou).
          • 10 webinárov o deťoch s poruchou sluchu pre rodičov aj odborníkov v spolupráci Mgr. S. Hovorkovou, PhD, z OZ Infosluch.

           

          Pre pedagógov sme v školskom roku 2020/21 realizovali 7  webinárov:

          • Žiak s poruchou sluchu v bežnej ZŠ (Mgr. D. Horváthová, PaedDr. M. Rzymanová).
          • Žiak s Aspergerovým syndrómom v bežnej ZŠ  I., II. (PhDr. M. Rešetárová,  PaedDr. M. Rzymanová).
          • Komunikačné zručnosti (Mgr. B. Sedláková).
          • Rozvíjanie špecifických zručností (Mgr. V. Regerová, PaedDr. K. Majerčáková, PaedDr.  M. Rzymanová).
          • Aktuálne problémy inkluzívnych tímov v školách (celý tím CŠPP).
          • Možnosti podpory predkomunikačných zručností u detí s PAS (Mgr. D. Gergišáková, PaedDr.  M. Rzymanová).

          Pre rodičov aj verejnosť sme spoluorganizovali online konferenciu Bezdrátová technológie v apríli 2021.

           

          Ďalšie aktivity CŠPP:
          • Obhajoba práv detí so sluchovým postihnutím – aktívna účasť na  pracovných  stretnutiach.  
          • Účasť na Metodických radách VUDPaP.
          • Účasť na celoslovenskom okrúhlom stole foniatrov, zdravotných poisťovní, rodičov, odborníkov na problematiku detí so sluchovým postihnutím.
          • Aktívna účasť pri pripomienkovaní zákonov týkajúcich sa poradenských zariadení a raného poradenstva.
          • Tvorba obsahových štandardov pre rané poradenstvo a pre výchovné poradenstvo v CŠPP.
          • Tvorba ponukových listov služieb pre školy: ŠZŠ, ZŠ, MŠ, ktoré vzdelávajú žiakov so ŠVVP a ponukových listov pre rodiny s deťmi so špeciálnymi potrebami.
          • Tvorba stimulačných programov   zameraných na  predškolskú stimuláciu.
          • Tvorba metodického  programu na usmerňovanie pedagogických zamestnancov:
          • vytvorenie pomôcok  s diagnostickou a terapeutickou funkciou,
          • metodické vedenie rodičov a príprava detí s autizmom raného veku na štruktúrované vyučovanie,
          • vytvorenie metodického postupu pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou.

           

          Propagácia činnosti CŠPP, medializácia
          • CŠPP propaguje svoju činnosť na www.cspppoprad.sk , ktorá informuje verejnosť o  poskytovaných službách.
          • Informačný leták CŠPP Poprad, distribúcia do ambulancií klinických psychológov, foniatrov, pediatrov, do ZŠ.

           

           

          20 rokov CŠPP

          • V januári 2021 si naše zariadenie pripomenulo 20 výročie úspešnej aktívnej činnosti.

           

           

          • Medzirezortná spolupráca CŠPP s lekármi, s inými poradenskými zariadeniami, s OZ a inými organizáciami

          CŠPP  Poprad spolupracuje s lekármi v oblasti:

          • pediatrie
          • neurológie
          • foniatrie
          • psychiatrie
          • klinickej psychológie

          s inými poradenskými zariadeniami:

          • CPPPaP  v Poprade
          • CPPPaP v Kežmarku
          • SCŠPP pri škole pre deti s autizmom Prešov

          so zariadeniami včasnej intervencie

          • CVI Prešov

          s občianskymi združeniami:

          • OZ KORÁLKY
          • OZ Nepočujúce dieťa
          • OZ Uškové deti
          • Platforma rodín s deťmi so zdravotným znevýhodnením
          • TIJA - Terapeutické ihrisko Janka.

           

          V školskom roku 2020/2021 sme zaviedli novinku: pravidelné online konzíliá, ktorých sa zúčastňujú: pedopsychiatrička MUDr. M. Fűlopová, psychologičky SCŠPP Prešov, logopédka CPPPaP Poprad, senzorická terapeutka TI-JA centra, odborné zamestnankyne CŠPP Poprad. Online konzíliá sa realizujú 1 x mesačne, zvoláva ich CŠPP Poprad. Na stretnutiach sa venujeme kazuistikám spoločných klientov a hľadáme vhodné možnosti terapie.

           

           

          V rámci  práce s klientmi sme  realizovali:

           

          - Analýzu videí, ktoré nám boli zasielané klientmi, spätnú väzbu a poradenstvo.

          - Reedukácie, intervencie, poradenstvo a špeciálnopedagogická diagnostika bola realizovaná  

            on-line, prostredníctvom aplikácií zoom, skype, Messenger.

          - Niektoré vyšetrenia školskej zrelosti boli zrealizované on-line. Rodičom bol zaslaný test  

            školskej zrelosti, ktorý spätne s kresbou a grafomotorikou odoslali späť do poradenského  

            zariadenia. On-line vyšetrenie sa realizovalo len za predpokladu spolupracujúcej dospelej  

            osoby vedľa dieťaťa.

          - Odklady u detí s viacnásobným postihnutím sme realizovali na základe požiadania rodiča,  

            štúdia správ a odporúčaní z diagnostiky lekárov, klinických psychológov a i.

          - Noví klienti boli prijatí na základe získania dostatočných informácií z konzultácií a z  

            poskytnutých správ,

          - Konzultácie s klientmi, špeciálnymi pedagógmi, riaditeľmi škôl – telefonicky, mailom,  

            zoom, Messenger.

          - Zasielanie kariet aktivít, ktoré sme vypracovali na inšpiráciu pre stimuláciu detí v domácom  

            Prostredí.

          - Zasielanie pracovných listov,  úloh  a odporúčaní pre ich vypracovanie.

           

           

           

           

          Nepriama práca s klientmi:

           

          - vypracovanie správ z diagnostických vyšetrení,

          - správy k zaškoleniu detí do ZŠ = školská zrelosť,

          - správy pre potreby zaškolenia – u klientov, ktorým dlhodobo poskytujeme odbornú  

            starostlivosť,

          - odporúčania k zmenám vo vzdelávaní žiakov, ak boli na základe výsledkov vyšetrení  

            odporúčané,

          - odporúčania k zavedeniu profesie asistent učiteľa,

          - správy k zaradeniu detí do MŠ - u klientov, ktorým dlhodobo poskytujeme odbornú  

            starostlivosť,

          - správy pre ÚPSVaR.

          Počas karanténnych opatrení v čase COVID 19 sme sa sústredili aj na tvorbu  metodických materiálov. Vytvorili sme a zaslali školským špeciálnym pedagógom:

          5 obsahových náplní a námetov pre tvorbu IVP a prácu v predmetoch:

                -  RKS – Rozvoj komunikačných schopností.

                -  KZ – Komunikačné zručnosti.

                - RSZ – Rozvoj sociálnych zručností.

                -  KZ – Komunikačné zručností autistických detí.

                                                                   

          VIII. Priestorové a materiálno-technické zabezpečenie zariadenia      

           

          V  školskom roku 2020/2021 CŠPP využíva 10 miestností v priestoroch Spojenej školy v Poprade.

          Práca v jednotlivých miestnostiach sa plánuje podľa rozsahu a foriem odborných intervencií a podľa vopred stanoveného týždenného harmonogramu práce.

                     Miestnosti sú odborne vybavené na realizáciu intervencii. Taktiež je zabezpečená bezbariérovosť priestorov.

          Školská knižnica je veľmi dobre vybavená najnovšou odbornou literatúrou.

          Individuálne orientované ambulantné intervencie v poradenskom zariadení poskytujú možnosť využívania širšieho spektra dostupných učebných a kompenzačných pomôcok,  čo z hľadiska reedukácie a kompenzácie jednotlivých zdravotných znevýhodnení je neoddeliteľnou súčasťou úspešnosti komplexnej starostlivosti.

           

          1/ Pozitíva CŠPP:

          • veľmi dobrá spolupráca CŠPP so školami pri vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami, s lekármi a klinickými psychológmi v Poprade pri vyhľadávaní detí s oneskoreným a ohrozeným vývinom  v  ranom a  v  predškolskom veku, s foniatrami pri vyhľadávaní detí s poruchou sluchu,
          • komplexnosť služieb poskytovaných klientom s rôznym druhom postihnutia od raného veku po prípravu na povolanie, 
          • odbornosť zamestnancov CŠPP,  prepojenosť s praxou, zastúpenie všetkých pédií, okrem poruchy zraku,
          • flexibilita zamestnancov
          • veľké množstvo terénnych  aktivít  v školách, v rodinách,
          • kvalitné vybavenie literatúrou  pre prácu odborných zamestnancov, 
          • veľmi dobré vybavenie špeciálnymi pomôckami,
          • zapožičiavanie pomôcok, odbornej literatúry, pracovných listov, kníh, kompenzačných pomôcok,
          • možnosť využívať viac služieb pod jednou strechou: dieťa môže v známom prostredí využívať komplexnú špeciálno-pedagogickú starostlivosť.

           

           

          2/ Nedostatky CŠPP:

          • vysoká potreba zvýšiť počet zamestnancov: CŠPP by pre ďalšie poskytovanie služieb pre súčasný počet klientov, ich skladbu (vek, druh a stupeň postihnutia) potrebovalo zvýšiť počet odborných zamestnancov minimálne o 1 psychológa, 1 terénneho špeciálneho pedagóga pre raný vek detí, 1 logopéda pre deti s NKS a 1 liečebného pedagóga,
          • súčasný spôsob financovania CŠPP štátom  je nepriaznivo nastavený pre pravidelnú a terénnu prácu s klientmi v ranom veku.

           

           

           

           

           

           

           

                    

                                                                                                          Mgr. Andrea Bilšáková

                                                                                                               riaditeľka  školy   

           

           

          V Poprade  12.10.2020

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Prílohy:

          1. Odbornosť vyučovania

          2. Správa o hospodárení s komentárom za rok 2020

          3. Vyjadrenie rady školy